Projeto água

I – JUSTIFICATIVA:

Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, a família e a comunidade, atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura.

II- Conteúdos:
1. CONTEÚDOS CONCEITUAIS
• Saber sobre a necessidade de se economizar água
• Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades
• Conhecer o ciclo da água
• Conhecer as causas da poluição da água

2. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
• Ouvir histórias relacionados ao tema ( Amiga gotinha de água)
• Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema
• Confeccionar maquetes e painéis relacionados ao tema
• Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento

• Observar gravuras sobre o tema

• Confecção de fantoche ( gotinha)

3. CONHECIMENTOS ATITUDINAIS
• Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola
• Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente
• Valorizar a água, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos
• Adquirir hábitos de beber água potável, ou seja, filtrada ou fervida 

II – OBJETIVOS GERAIS:
Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água
Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à poluição e ao desperdício de água

AVALIAÇÃO: Hora social e/ou exposição de trabalhos 

22 de março/ Dia mundial da água

Água fonte de VIDA!

Consumir Sim!

Desperdiçar Não!

22 de março Dia mundial da água.

Água fonte de VIDA!

Consumir Sim!

Desperdiçar Não!

22 de março Dia mundial da água.

Água fonte de VIDA!

Consumir Sim!

Desperdiçar Não!

22 de março Dia mundial da água.

Água fonte de VIDA!

Consumir Sim!

Desperdiçar Não!

22 de março Dia mundial da água.

TRABALHOS EM EVA / máscaras de carnaval

MOLDES: MÁSCARA DE CARNAVAL

Projeto Carnaval

Tema : Carnaval
Público alvo: Educação Infantil
Duração:cinco dias
Inicio: 28/02/11

Justificativa

         A comemoração do Carnaval tem um significado todo especial em nosso país é uma das festas mais esperadas por grande parte das pessoas, por sua tradição, cor, ritmo e magia.

Objetivos

• Reconhecer o Carnaval como uma manifestação cultural brasileira,sua origem e suas características;
  Identificar músicas de Carnaval;
• Cantar e dançar marchinhas carnavalescas e outros ritimos.
• Produzir trabalhos de artes como pintura,desenho,recorte e colagem
• Despertar no aluno o interesse em relação às folias carnavalescas resgatando as tradições

Desenvolvimento

·         Conte brevemente a história do Carnaval e ressalte as diversas maneiras de comemorá-lo (Ruas, blocos, bailes, concursos de fantasias, desfile de escolas de Samba).

·          Providencie fotos ou imagens para que as crianças possam visualizar algumas manifestações carnavalescas e ritmos diversos (Frevo / Axé/ Marchinhas) para debates e comentários.

·         Elabore um mural com gravuras carnavalescas;
apresente alguns passos das danças carnavalescas e incentive-os a realiza-los.

·         Roda de conversa: (Pedindo que cada criança diga de qual personagem gostaria que fosse a sua fantasia nesse Carnaval e peça para que cada criança se desenhe com essa fantasia).

·         Oficina de Máscaras: Pintar as máscaras com as crianças, em seguida trabalhar com elas música, ritmo e expressão corporal.

·         Oficina de Enfiagem: Montar uma Oficina de Arte onde cada criança irá fazer seu próprio colar com canudos coloridos e materiais diversos.

·         Oficina de máscaras: Confeccionar com EVA máscaras enfeitadas com lantejoulas,areia colorida,etc.

·         Oficina de música:Apresentar algumas marchinhas carnavalescas para trabalhar as rimas completando-as oralmente.

·         Apresente Marchinhas de Carnaval antigas às crianças.

·         Baile de carnaval.

·         Desfile de fantasias.

Recursos

EVAs,tnt,som,revistas e jornais,cola,tesoura,canudos,fantasias,fantoches, cd’s, Dvd.

ATIVIDADES PROJETO ADAPTAÇÃO

TRABALHOS EM EVA / SALA DE INFORMÁTICA

TRABALHOS EM EVA / DECORAÇÃO DA SALA

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA BERÇÁRIO

v  Rodinha

v  Músicas de bom dia, sol, janelinha, chamadinha de nomes, etc (a rodinha deve ser feita todos os dias).

v  "Corridas" de obstáculos (invente, utilize almofadas, lençóis, colchonetes, etc,.

v  Jogos com bolas (role ou jogue a bola até a criança para que ela pegue ou a jogue de volta).

v  Histórias (todos os dias). Deve-se colocar o nome da história no planejamento.

v  Músicas (ao utilizar a música, também deve-se colocar o nome no planejamento).

v  Identidade (mostrar a criança seu reflexo no espelho, fazer caretas, sorrir, abrir a boca, etc).

v  Esconde-esconde (utilizar lençóis, fraldas, toalhinhas, etc, para esconder e mostrar o rosto para a criança).

v  Danças (dançar com música de CD ou DVD).

v  Brincar com móbile (fazer com que a criança ouça, veja e toque um brinquedo do móbile)

v  Massagem (tocar massageando com cuidado partes do corpo da criança como os pés, cabeça, barriga, testa, etc).

v  Brinquedo com som (puxar corda de brinquedo que emite som e fazer com que a criança tente refazer esse movimento).

v  Brinquedos que imitam os sons de animais.

v  Brincar de rolar, bater palmas, sentar, levantar, arrastar, engatinhar, etc).

v  Fazer barulhinhos com a boca.

v  Brincar de serra-serra.

v  Brincar de imitar (colocar a mão na cabeça, olhos, boca, etc).

v  Brincar de dedo mindinho, seu vizinho, upa, upa-cavalinho, palminhas de guiné. 

v  Tocar instrumentos musicais para que as crianças percebam os sons e os repitam com outros sons, movimentos corporais,…

v  Manipular materiais de várias texturas como áspero e liso.

v  Caixinha mágica (caixa decorada com papel colorido pode ser de sapato, com um buraco no meio. Dentro da caixa colocar vários objetos como bola, chupeta, chocalho, etc. A criança deve colocar a mão dentro e pegar um dos objetos). 

v  Confecção de chocalhos de material reciclável

v  Folhear livros (capa dura/plástico ou pano) e revistas

v  Ouvir pequenas histórias (livros e gravuras)

v  Brincar com a língua, barulhos, repetição de sílabas/onomatopéias

v  Trabalhar com os sentidos: visão (esconder e encontrar objetos)

v  Uso do espelho: ver a si e ao outro

v  Trabalhar quantidade: muito/pouco, cheio/vazio, mais/menos

v  Cartões de linguagem

v  Dobrar e amassar papéis (modificar formas dos objetos)

v  Rasgar e amassar papéis (texturas variadas)

v  Observar fotos e revistas (identificar objetos, pessoas e lugares)

v  Guardar objetos em diferentes tamanhos de caixas

v  Chocalho com garrafa peti, copo de iogurte, yakut...

v  Saquinhos de cheiro feito com tnt algodão e vários aromas.

v  Bolinhas de cheirinho feito com meia calça* Caixa supresa, encapada e com um buraco para caber a mãozinha do bebê.

v  Tampas de Nescau com figuras.

v  Cds com figuras, furado e usado como móbile.

v   Abrir uma caixa de papelão e fazer uma casa, ou um carro.

v  Janelinhas das sensações.

v  Cd com cantigas com voz de criança, músicas clássicas.

v  Sagu com anelina dentro de peti, pode usar também gliter, lantejoula...

v  Varal das sensações.

v  Cestos dos tesouros.

v  Pendulo com bola e elástico colado no teto

v  Soprar ( canudo grosso), fazer bolhas ensinar a criança a respirar pelo nariz( variar com gelatina colorida).

v  Esconde-Esconde (para bebês) Cadê o ursinho? Ele sumiu, mas não é para sempre.

ATIVIDADES DE ESTIMULO À LINGUAGEM PARA BERÇÁRIO

3 Meses:

* Prender com uma fita perninha do bebê a um móbile;
* Encaixar a alça de um chocalho nos dedinhos do pé de um bebê;
* Amarra a chupeta ou um brinquedo no pezinho de modo que a criança tenha que dobrar a perna para alcançar a boca;
*Prancha de textura (deixe a criança sentir a diferente textura com as mãos e com os pés);

3 a 4 Meses:

* Segurar o objeto preso por um fio e fazer movimentos para que a criança tente pegá-lo esticando os bracinhos e acompanhando os seguintes movimentos:
- Acima / Abaixo
- Longe / Perto
- Pendulo / Circular

* Seguir o objeto focalização

- Acima / Abaixo
- Longe / Perto

- Lados / Diagonais


* Esconder um objeto e mostrar a criança logo em seguida
* Esconder o objeto e apresentá-lo ao bebe com as mãos alternadas, até que ele desenvolva a habilidade de memorizar que o objeto aparece cada vez em uma mão e olhar antecipado.
* Induzir a imitação de movimentos simples:

- Colocar a língua para dentro e para fora
- Abrir e fechar a boca
- Fazer bico / vibrar os lábios e as línguas
- Abrir e fechar as mãos / bater palmas

* Esconder o rosto com um pano e esperar que a criança puxe para te achar
* Esconder um objeto embaixo de um pano e esperar que a criança puxe o pano e depois puxe o pano para achá-lo

4 a 6 Meses:

* Segurar uma bandeja de alumínio e incentivar a criança a chutar a bandeja fazendo barulho
* Cantar balançando a criança de acordo com a canção da música
* Cobrir a criança com um lençol fazendo uma cabaninha

6 a 7 Meses:

* Colocar a criança sentada em cima de um lençol e a arrastá-la puxando o lençol. A criança deverá fortalecer o abdômen para manter-se sentada.
* Rolar
* Engatinhar / passar por cima, por baixo de obstáculos.
* Sentar a criança em uma bola grande, para incentivar a criança a se equilibra-se com uma perna de cada lado.

8 a 12 Meses:

* Colocar a criança de costas, emitir sons por trás dela e esperar que ela vire-se em busca da localização da fonte sonora.
* Colocar e retirar objetos de dentro de uma caixa
* Bater pinos com o martelo
* Arremessar objetos
* Encaixar objetos com uma base com pinos
* Montanha Russa

1 a 2 anos e 5 meses:

* Empilhar peças
* Emparelhar peças
* Encaixar pinos
* Encaixar formas
* Encaixar seqüências de tamanhos:
- através de deslizamento
- em local determinado
- idem apenas com orientação
- idem com 2 locais determinados
- idem com 3 locais determinados
- idem com 4 locais determinados
- idem com todas as peças
- Encaixar de ponta cabeça
- Misturar 2 encaixes de forma diferentes

Continente X Conteúdo:

* Apresentação de fantoches
* Apresentação de figuras em livros
* Apresentação de animais / frutas / comidas / carros / pessoas / objetos de uso pessoal para nomeação.
* Imitação de seqüências de movimentos
* Imitação diferida (faz de conta)
* Incentivo à brincadeira simbólica.